信息化发展下，相隔半个地球的两个学生可以同时做一道题，讨论同一个问题，每个人都能实现在线支付、搜索、浏览网页等功能。第十四届中国教育信息化创新与发展论坛之信息化促进教育现代化分论坛上，师范大学教授刘三女牙做了题为《教育信息化与区域教育创新》的专家报告，福建、南京、成都以及瑞典南斯莫兰地区作为典型区域分享了实践经验。
    福建省教育管理信息中心主任林冬青，作了《用互联网改变教学方式——省城优质教育共建共享机制的实践与探索》报告。报告显示福建省教育信息化建设历程，从2013年启动针对全省17350高三师生开展的高考复习讲座全开放，到网上直播名师工作室，探索出运用O2O模式，打破地区、学校和课堂，实现城乡一体化建设，最终达到“班班通”。
    瑞典王国南斯莫兰地区委员会学校信息化教育部主任沃克·胡伯格作了《瑞典ICT的历史，现状和未来发展趋势》报告，他说，有19000多类的关于教育的电影学习资料等免费提供给学校；教师的课程安排、课堂模式、教学风格可以根据需要随时随地的安排应用，在交流平台上，家长老师可以不间断的沟通。他还表示，随着技术的进步，学生拥有了科学家们才能有的先进环境。
   刘三女牙教授是苏州教育信息化的推进者和实践者，他说，在教育信息化发展的路上也有痛处，那就是实现教育的均衡任重道远，在质量提升上还没有明确的标准，实际操作层面还很困难。但是教育信息化的道路必须前行，现在所要做的就是规划先行，机制体制创新，构建区域建设服务云平台，课堂教学创新，继续培训教师队伍。（邓海艳）