只要点一下PAD，史前世界的动物就“复活”了，热带雨林、恐龙吼啸，恐龙即刻与你现场互动。这就是最新高科技AR技术引入课堂最直观效果。
11月30日，在苏州市教育局主办的首届教育信息化展示月系列活动之一“创客教育课堂和4D课堂”教学观摩活动在苏州善耕实验小学开课。来自善耕实小的沈晓茜老师在运用最新的AR技术上一堂有趣科学课，让曾称霸地球的恐龙“复活”了。
善耕实小科学老师 沈晓茜：对学生和老师都是一个比较大的挑战，在上半年3、4月份接触到这个AR技术，在互动过程觉得很新颖，很能吸引学生。这个技术在课堂教学中起到了一个很好的辅助和推动作用。
课前的4D活动游戏一下子就让学生嗨了起来，而课上沈老师运用最新的AR技术，让这些曾在地球上行走过、遨游过、飞翔过的奇妙生物，再一次重现孩子身边，实实在在过了一把“高科技”瘾。
学生：这堂课又可以玩，又可以学到知识，很好玩。
40分钟的一节，孩子们显然意犹未尽，嘴里一直念叨着“真好玩”。传统课堂是通过网络搜索学生看到的是静态的恐龙图片。而这节课上，沈老师通过4D魔镜技术，让学生不仅可以像玩游戏一样的去捕捉恐龙，给恐龙喂食，还可以近距离360度自如旋转观察恐龙骨骼细节，鲜活的立体影像和音像效果能让孩子们身临其境。
听课老师：这个课让学生既动脑又动手，让学生亲生体验，使整堂课很生动形象，让学生对这节课印象深刻。
沈晓茜说，在这次课堂展示实践中，作为一个入职4年的青年教师，她深深的感受到了团队力量，无论从新技术的运动，还是课堂设计都赖于集体的智慧，依赖大家的教学经验。沈老师觉得，在这样的课堂中，需要弱化了教师作为知识传播者的定位，强化了课程设计的要求，教师是课堂的调节者和辅助者，如何引导学生脑洞大开，调动学生的思维，都需要精心考虑。
善耕实小总务处主任 王夏华：对于老师的备课有着更高的要求，需要收集大量素材。学生通过课堂的组织研究、探讨，不仅动手而且动脑，对老师灵动的驾驭课堂，学生更加充分的掌握知识都起了很好的作用。
王夏华说，在创客教育的教师角色转变的需求下，教师的素质要求有了一个新的提高。教师首先要是一名创客，能够和学生并肩作战，共同寻找灵感，完成新颖作品。
据苏州市电化教育馆副馆长张兰娟介绍，今年推出的创客培训，全大市有60多位老师参与其中。
苏州市电化教育馆副馆长张兰娟：培训的目的是要推动课堂教学，目前，创客教育已经从培训阶段又跨出了一大步，有了今天的展示课，老师在创客模式下进行课堂探索。我们期待着更多的学校加入，有更多的老师加入，期待老师们更注重培训在培养学生的思维能力，想象力和创新能力。（王越）