日前，教育部对江苏省中小学教育信息化开展情况进行了专项调研。作为此次调研的重点城市，2月17日，以中央电教馆馆长王珠珠带队的调研组来到苏州，重点走访了苏州金阊实验小学、苏州市第十二中学以及苏州中学等校，开展实地调研。
本次调研旨在落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化规划。
当天，在江苏省电化教育馆吴胜东等的陪同下，调研组一行深入学校一线，听汇报，看课堂，问师生，实实在在获取苏州深入推进教育信息化在学校一线所呈现出的教学新风貌。金阊实验小学五百平方米的“云教育课程馆”分“未来教室”“云体验中心”“云教室”等三大功能区。教师使用双屏进行分层教学，学生则根据需求，或在小组专用屏前与老师互动，或在个人移动终端前自主学习，“云体验中心”学生的参与度显得更高些，电子课桌完全打破了原有课桌椅的概念，一张电子课桌，可上网，可与老师互动，课本教材、刷题、查阅，都在手指的点击滑动间完成。当天调研组来到云体验中心时，正遇到一节六年级数学课，学生们在学习数列的相关知识。一组组同学围坐在电子课桌，滑动手指，有点像玩儿电子游戏“消消乐”一样，充满快乐。老师就在这种孩子们喜欢并熟悉的电子游戏玩耍的感觉中完成了等比数列的教学。
苏州第十二中学是苏州市首批信息化教改实验学校，这所定点吸纳流动人员子女的公办学校有超过九成的学生不是苏州户籍。作为信息化教改实验学校目前每个年级都有两个班级配置了双屏和PAD，学校通过信息化专项奖励机制、教师分层培训机制等全面推进教育信息化。一段时间下来，教师在信息化环境下教学渐渐成为了常态，学生们也非常喜欢信息量庞大的电子双屏，学生小老师带领全班同学自主学习的场景深受调研组的赞赏。
中央电教馆馆长王珠珠高度赞赏苏州十二中通过骨干带动辐射，教师人人提升信息化素养，特别是借助教育部“一师一优课”的资源，在教师中开展自主培训。她说深入推进教育信息化，跨越“观摩”“展示”的阶段，步入教与学的常态化有着重要意义。苏州教育信息化化的高水平配置给调研组留下了深刻印象，认为苏州的教育信息化基础好、水平高，更有条件和基础在破解教育教学核心本质难题上有更大的作为。
调研组成员、东北师范大学钟绍春说，教育信息化真正的高水平是体现在教育的核心本质上，教育的信息化工作的深入开展向每一位教育人提出的是新的课题，每一位教师都要把关注点聚焦在解决教育教学过程中的问题，比如如何让孩子爱上学习，主动学习，在大体量班级授课制的环境里如何实现个性化学习，如何提升学生的创造性思维发展等。将解决这些问题为核心来置身于信息技术环境中，才能真正撬动信息技术与教育的相融相生，实现以教育的信息化带动教育的现代化发展。（卜雪梅）