11月29日作为苏州市教育局主办的首届教育信息化展示月系列活动中的“重头戏”之一，来自园区星洋学校、金鸡湖学校、苏州振华中学、景范中学的四位老师分别开出四堂“未来教室教学观摩课”。吸引了来自全大市范围的近200位教师听课“取经”。
星洋学校校长叶鹏松认为，高信息化程度的教学环境将逐步会成为学校教学的常态，作为校长他一定会大力支持教师在这样一种全信息化技术支撑下的“未来教室”里去实践教与学的优化。记者在随机采访中发现，在星洋学校，学生普遍每周会有三次在未来教室里上课的机会。到未来教室里上课，一张芯片就搞定，传统里老师手里很“权威”的教鞭不见了，在点击和书写中即可完成整堂的教学。
叶鹏松：因为教育是面向未来的事业，我们的学生是未来的建设者，所以当下的教育能否满足未来的需要，我们是要有一些前瞻性的探索和实践的。
在叶鹏松校长看来，包括云技术在内的现代化的教育教学技术手段为教育提供了前所未有的资源的丰富性，这种丰富性本身就让教师的教和学生的学发生着改变。
叶鹏松：比如说今天观摩课我们采用了微信直播的方式，老师们可以在线下互动评课，也可以线上互动，今天观摩活动结束后，老师们回到自己的工作岗位上后，还可以根据自己所需从云端回放这些课。学生也可以基于这样的平台在课后继续进行研习，通过这样的分享，我们会感觉到未来，我们的教室好像是没有边界的，学习可以随处发生。
当天，金鸡湖学校王蓉蓉老师展示了小学三年级认识圆柱体育圆锥体的特性。通过老师提供的各式学具，以及学生亲手操作体验，借助未来教室里的双屏演示，由学生总结出教材中的知识结论。王老师对于未来表示上课最深的感受是大数据的快速整理，给了老师课堂上最为及时的反馈，这让教师实现精准化教学有了可能。
王蓉蓉老师：在未来教室里，学生通过PAD与老师互动。以前我的课堂小练习，通常收上来，批好要花上一二十分钟，现在只要一两秒钟我就能知道学生知识的掌握情况，大大节约了时间，不仅提高了课堂教学的效率，而且我可以根据学生的情况及时调整我的教学策略。
与王老师有同感的还有当天开课的欧阳芸老师。
欧阳芸老师：我提供给学生的资源就更加多元多样，并且多个屏幕之间还隐含着思维的联系，比如我一个屏是图或视频，另一个屏就是词语，那么学生看着不同的资源呈现会比较有利于他们进行英语的会话练习。
欧阳老师认为，这种在新技术中的教学资源呈现往往蕴含着教师精心的教学设计，原本看不见摸不着的知识建构过程中的思维模式建立是教师难以在教学中实现的难点。借助多屏呈现，很自然地顺应了学生的思维发展过程，便于让学生建立起自己的思考路径。
学生：我们会经常到未来教室里上课，在这里，我们感到很习惯很亲切，并且也有比较多的主动探索的机会。
苏州市电化教育馆是此次活动的承办方。回顾三年未来教室在学校的推进使用，苏州市教育信息中心副主任张兰娟认为老师们普遍跨过了技术熟悉期，目前及今后的重点工作在于技术与学科教学的深度融合，实现真正的以学生为主体的教学。
张兰娟：现在我们的老师已经很少考虑技术如何使用，环境如何适应，他们更多的是考虑如何在这样网络化的未来教室环境里采集资源，师生互动等，在这样的环境中，老师们常常会觉得只有他想不到，没有他做不到的，因此教师会把更多的注意力放在教学设计上，各种大胆地设计都有机会呈现出来，很有效地拓宽了教师的教学设计思路。（卜雪梅）